そもそも赤血球、白血球、血小板は細胞ですが、血しょうは細胞では無く、液体成分です。様々な物質が溶けている液体なのですが、細胞ではないので寿命はありません。ただ改まって明示的に「３つは細胞で、血しょうはちがう。」とは言わないことが多いと思います。教員としては当たり前と思っていても、伝える必要もあるなと感じた質問でした。

『血しょうは液体だ』と聞くと『ただの液体なら、血しょうは人工的につくれるのでは？』と考えた生徒がいました。しかし血しょう中には栄養分や無機塩類などの他にも免疫に関係するタンパク質なども含まれていて、献血で集めるしかありません。提供者の負担を減らす成分献血でも、そもそも寿命の短い「血小板」と「血しょう」が採取対象になっています。

食べているものが違うということは、分解しなくてはならない物質も異なる、ということです。植物をつくるセルロースを分解するのと、肉のタンパク質を分解するのでは、必要な酵素なども異なります。それぞれの動物で分泌する消化液・消化酵素などは当然異なると思います。また動物によっては、腸内にいるバクテリア（細菌）に消化を手助けしてもらっているものもあり、住みついているバクテリアも異なるでしょう。そういう意味では、草食と肉食で「消化は違う」と言ってもいいのかもしれません。

電池がなぜ直流なのか、と聞かれたら、「詳しくは３年で学習するけど、２種類の金属板のうちどちらからどちらへ電子が移動するか決まっているから」と答えたでしょう。
しかしコンセント（というか発電所から家まで）はなぜ？、と聞かれた場合は、その仕組み・原理というよりも、むしろなぜ「交流」で送電しているのかを聞いているのかと考えました。

交流が直流よりも優れている点として、トランス（変圧器）を用いて電圧の変換が容易だということがあります。送電するときには、電圧が高い方が途中でロスするエネルギーが少なくなります。そこで最初は数十万Vという高い電圧で送り、電線では6600Vまで下げ、電柱についている灰色のトランスで家庭用の200V・100Vまで下げているのです。

さらに歴史的な話までしはじめれば、送電が直流か交流かの電流戦争の話になります。

今回の生徒には、とりいそぎ「交流の方が電圧の変換が簡単で、コンセントには交流が使われている」と答えました。

詳しくは「家庭用のコンセントはなぜ直流ではなく交流なの？」によくまとまっています。

でももっとよい返答があった気もする・・・。

それに対し、原子核の陽子と中性子は、核力と呼ばれるとても強い力で結びついていて、簡単に離れることはない。＋の粒同士は反発する力を持っているが、それでも1つの原子核としてまとまることができるのは、この核力のためである。そして核力で結びついた＋の電気の陽子は動かない。

そもそも検流計は、微量の電流を検出する計器で、ある意味電流計の一種です。電気火花で死んだカエルの足がけいれんする現象を発見したガルバーニの名前にちなみ、ガルバノメーターともいいます。そしてガルバーニの頭文字の「G」が使われています。

　・電圧とは、静電場では電位差とほぼ同じ
　・電磁誘導や電池のようによって生じるエネルギーを起電力と呼ぶ
　・どちらも含めて「電圧」と呼んでいる
と、いうことか（誤解がある可能性あり）。

中学生に説明するとしたら、「電圧は、電流を流そうとする圧力のようなものと考えてもよい。ただ、水の流れで説明するのにも限界があるので、あまり水の流れにこだわっても意味がない（速さとかイメージしても、本当は違う）」ということでいいのかな。（是非ともご意見下さい！）

鉄心を入れると、磁力線の密度が高くなり、磁力が強くなる。磁力線についてはこの単元で学習するので、それなりに納得したようだ。

中学理科で出てくる合力、分力についてです。「力の平行四辺形の法則」という名称自体は、扱っている教科書、いない教科書があります。

扱う教科書で授業をしていたときの生徒の質問。「この法則、誰が見つけたのですか？」

調べて見ました。オランダ人のシモン・ステヴィンがまとめています。
以下、Wikiリンク。

https://ja.wikipedia.org/wiki/シモン・ステヴィン

　これまた返答に困りました！　「どこが違うか」「このつくりの役割は何か」なら答えられるのですが、「なぜ？」というのは難しいですね。細胞壁やら葉緑体、液胞などの植物細胞に見られる細胞内小器官の話をしましたが、すっきり返答できた感がありませんでした。

　何かよい返答ありましたら、コメント欄からおおしえください！