地学 | にしきの部屋

「○○気団」と「○○高気圧」って違うの？

nisiki — Fri, 25 Sep 2020 05:15:34 +0000

中学２年の気象の学習。最後の方で日本の四季について学習します。教科書を見ると「冬はシベリア気団により・・・」「夏は小笠原気団が・・・」などと解説されています。ところが資料集などを見ると、シベリア高気圧や太平洋高気圧などという語句も出てきます。また少し前は教科書も「○○高気圧」という書き方をしていました。そこで出た質問です。『「○○気団」と「○○高気圧」って違うの？』

私自身、高校でも地学を学習しておらず、その場では自信を持って「違い」を説明できませんでした。その後調べた限りでは、中学校段階ではおおよそ次のような説明でよいのでは、と考えています。

『とりあえずは、気圧に注目して呼ぶと「○○高気圧」で、気温や湿度などの空気の性質に注目して呼ぶのが「○○気団」と考えていいよ』

以下は調べた内容になります。（間違いや誤解があったら申し訳ありません）
・気団について最初に定義したトール・ベルシェロンは、気団は高気圧であることを前提としているらしい。実際、日本付近の多くの気団は高気圧になっている。
・しかし高気圧だけとは限らず、赤道気団などは低気圧である。

巨大な竜巻などだったら、風力13以上になるの？

nisiki — Thu, 24 Feb 2022 23:39:43 +0000

中学2年で、天気図記号の学習を行ったときの質問です。下記のような図で風向・風力・天気の3つの情報を表しています。この場合は「南東の風、風力12、快晴」です。

南東の風、風力12、快晴

ここで質問が。風力は0～12までで、当然図記号でも風力12までしか表せません。
『もし巨大な竜巻があったら、風力20とかあるの？』

結論から言うと、あり得ません。
この場合の「風力」とは、日本での話なので「気象庁風力階級表」で定義されています。一番強い風を風力12としているので、それを超える風力はない、という事になります。
物理的な風の強さを表す「相当風速(m/s)」なら、風の強さに応じて数字は大きくなりますね。

【参考】気象庁WEB「用語・風」より

https://www.jma.go.jp/jma/kishou/know/yougo_hp/kaze.html

何hPa以上で高気圧、以下で低気圧なの？

nisiki — Fri, 18 Feb 2022 20:48:29 +0000

中学2年、「高気圧」「低気圧」について学習します。そこでのよくある質問。
「どれ位以上で高気圧、どれ位以下で低気圧なの？」

結論から言うと、いくつ以上（以下）という数字はありません。極端な話、1000hPa程度の高気圧もあれば、1030hPa程度の低気圧もあります。天気図で言えば等圧線がぐるっとまわって閉じていて、周囲より気圧が高ければ高気圧、低ければ低気圧です。

目に見えやすく例えて言えば、山や谷をイメージしてください。周りより高ければ山、低ければ谷といいますね。周囲がそれよりも低ければ、高さ10ｍの山もあれば、標高3000ｍの場所の谷だってあります。それと同じですね。

＜参考＞とんでもない低気圧・高気圧

http://www.knet.ne.jp/~3776net/weather-chart007.html

超巨大地震が起きたら、震度7より大きいのもあるの？

nisiki — Wed, 16 Feb 2022 22:03:16 +0000

中学1年で、地震についての学習を行ったときの質問です。
『もし地球が割れるほどの地震があったら、震度100とかあるの？』
よく聞かれる質問です。恐らく中学で地震を教えたことのある先生なら、ほぼ経験があるのでは、と感じるくらいです。

結論から言うと、あり得ません。
元々震度とは、体感や周りの状況などから地震の規模を表したものです。一番大きな時に「震度7とする」ので、それより大きなものはあり得ないことになります。

長らく0～7の8段階でしたが、1996（H8）年から震度5と6を弱と強にわけ、現在は10段階になっています。なぜ分けたかというと、その少し前、1995(H7)年の兵庫県南部地震（阪神・淡路大震災）など大きな地震が相次いだ際、同じ震度5や6の中でも被害に差が大きく、実態をより詳しく伝えるためです。合わせて、体感での震度測定が完全に廃止され、機会による計測の震度測定になりました。
10段階にする際「震度9」までにするのでなく、5と6を弱と強にして段階分けしたのは、それまでの観測記録との整合性を保つための工夫だと思いました。

【参考】気象庁WEB「震度について」
https://www.jma.go.jp/jma/kishou/know/shindo/index.html

「太陽光は平行」のはずなのに、なぜ広がって見えるの？

nisiki — Fri, 19 Nov 2021 00:31:23 +0000

中学3年の理科。天体の単元で「太陽からの光や星座の星からの光は、地球には平行に届いている」と説明します。ところが日常の中では、写真のように太陽からの光が放射状に広がっているように見える時があります。「天使の階段」などとも呼ばれ、用語としては「薄明光線（はくめいこうせん）」といいます。

この薄明光線ですが、実際には平行光になっています。遠方からの光のため、遠近法と同じ原理で放射状に見えているだけです。遠くから伸びてくるまっすぐな線路が放射状に見えるのと同じですね。

なぜ天気予報では、「平年通り」では無いことが多いの？

nisiki — Wed, 09 Nov 2022 00:02:35 +0000

中学2年生、気象単元の学習時の質問です。
『天気予報毎日見ていると、「平年通り」の時が少ないのはなぜですか？』

季節の変わり目、服装を考えるためにも最高気温や最低気温など気になりますね。その中でよく出てくるのか「平年より○○」という言い方です。実際に毎日天気予報を聞いていると、「平年並み」の日よりも、「平年より暑い・寒い」日の方が多いように感じます。ある生徒はここで「もしかしたらこれが異常気象だからなのか？」と思ってしまったようです。

実は「平年」というのは、過去30年間（30回）のデータを順に並べ、中央の10回分の範囲を示しています。とすれば、それより上、下の確立も1/3ずつなので、単純に考えれば2/3の日は平年より暑くても寒くても今までと同じなのです。

＜参考＞３つの階級について
https://www.jma.go.jp/jma/kishou/know/kisetsu_riyou/class/rank.html

地震の揺れ、なぜ地面がつながっていなくても島まで伝わるの？

nisiki — Thu, 03 Oct 2024 02:44:40 +0000

中学1年、地震の学習の最初の場面。過去の地震での各地の震度を表した日本地図を見ていての質問です。「なぜ関東の地下で起きた地震の揺れが、地面で繋がっていない島にまで伝わるのですか？」

一瞬、「えっ、そんなの当たり前じゃないか」と感じたものの、そうか、生徒にとっては地面が繋がっていないと水の中を揺れが伝わるのかとフシギに思ったのだな、と考え直しました。
そこで『地面はつながっていないけれど、海の底は地面でつながっているよね』というところを確認し、納得してもらいました。

また震度でよくある疑問で、震源からの距離が遠い地点なのに、震源から近い地点よりもむしろ震度が大きくなる地域があるのがフシギ、というのがあります。その地域はまるで飛び地のように震度が大きくなる現象ですね。これは、その地域の地盤の強さで説明しました。地盤が弱いところでは、距離が離れているのにむしろ震度が大きくなることがあるんだね、と説明しました。モデル実験としては、例えば同じ大きさのようかんとプリンをお皿に出し、楊枝のようなものを立て、同じくらいの強さでゆすってその楊枝の揺れ具合を見せる、などというのがあります。

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