道徳授業 | にしきの部屋

道徳授業「働き方」「生き方」について

nisiki — Sun, 28 Feb 2021 06:47:37 +0000

「働き方」についての中3の道徳の授業。

教科書に、さだまさし「風に立つライオン」。とてもいい歌なのですが。
https://www.uta-net.com/song/50454/
こんなふうに志を優先して働ける人はごくわずかでしょう。ということで、変化球も投げてみました。授業の後半に、こんなでも懸命に働いている現実もあるんだと髙橋優「リーマンズロック」も聴きました。https://www.uta-net.com/song/190321/どちらも印象的ですが、後者の方が「働くことについて考えさせられた」とアンケートに書いた生徒が多かったです。

同じように、「生き方」について曲をカップリングしての道徳の授業を行いました。

長渕剛「顔」
https://www.uta-net.com/song/64246/と
中島みゆき「スクランブル交差点の渡り方」
https://www.uta-net.com/song/136744/です。
「顔」のように、様々な人間関係の中で、自分を強く持っていければいいのかもしれない。でも実際には「スクランブル交差点の渡り方」のようになってしまう現実。空気を読む、同調圧力、そんなことについて考えるきっかけにしました。

道徳授業「リスペクト　アザース」＋「力を合わせることの危険性。」

nisiki — Mon, 02 Dec 2019 22:44:07 +0000

道徳授業の実践報告です。内容は

２主として他の人とのかかわりに関すること
(5) それぞれの個性や立場を尊重し，いろいろなものの見方や考え方があることを理解して，寛容の心をもち謙虚に他に学ぶ。

にあたります。資料として、＜参考資料＞にある「リスペクト　アザース」と「力をあわせることの危険性。」の第４段落までの文章を用いました。具体的には「リスペクト　アザース」は日本文教出版の２年道徳教科書に掲載されていましたのでそれを用い、「力をあわせることの危険性。」はA4サイズにして印刷して配布しました。

内容・時間	生徒の活動	教師の動き
導入・5分	「リスペクト」という言葉について、意味を考える。	発問『「リスペクト」という言葉を知っているか？』説明『最近よく使われるようになってきたが、「尊敬する」「尊重する」というのが元々の意味です。』
展開１ａ・5分	「リスペクト　アザース」を読む。聞く。	「リスペクト　アザース」を読む。
展開１ｂ・15分	班で相談しながら、カード並べを通じて他人を尊重する上で大切な事を考える。	『他人を尊重する上で重要だと思うこと（内容カード）を、「意見整理シート」の上で重要な順に並べよう』『班ごとに相談し、並べよう』『何が”正解”というのはありません。一人一人の考え方が出てきます』※内容カード、意見整理シートは下の写真 →並べている様子を机間巡視し、『なぜそう並べたの？』等、各班で聞いてみる。
展開１ｃ・10分	自班以外の考え方を見て、様々な視点を知り、考えを深める。	全班「意見整理シート」に「内容カード」を並べ終えたら、他の班を見に行くように指示する。その際、班員何人かは自班に残り、なぜそのような並びになったのか他の班員に説明させる。
展開 2ａ・5分	「力をあわせることの危険性。」を読む。聞く。	『他人を尊重するのには、違う立場を認める事が大切だと思います。ここで別の視点から、ちょっと考えさせられる話を読んでみたいと思います。』 →「力をあわせることの危険性。」（前半４段落分抜粋）を読む。
展開2ｂ・5分	学校生活での具体例を考える。	『同じ事をすることが、集団として大切なのではないと考えられます。』『学校生活であてはめると、たとえばどのような場面ですか？』→例：運動会や合唱コンクールの朝の自主練習などの場面、声の大きな意見以外の少数意見が認められない時など
まとめ・5分	活かせる場面を考える	『今日、学んだことを学校生活でどう活かしていけるか、考えてみましょう』

実施しての様子です。展開１ｂでは、どちらのカードが重要か、活発な意見が交わされていました。班により、今回は除外するカードを先に決めたり、似たカードを分類してから考えたり、上位から順に考えたり。色々なやり方が見られました。展開1ｃの場面では、他班から違う意見がだされると思わず「だって、こうこうこう考えたから、こちらの方が正しい！」と口角泡を飛ばして議論する場面も見られました。（『あれ？　それ自体が「リスペクト　アザース」ではないよね？』と言うと「あっ」という、ほほえましい感じでした）

意見整理シート（Ａ4サイズ、パウチしてある）と内容カード（小さなカード、全10枚）

＜授業用ファイル＞
　意見シート（Word形式）　内容カード（Excel形式）

リスペクト・アザース意見整理シートダウンロード

リスペクトアザース内容カードダウンロード

＜参考資料WEB＞
「リスペクト　アザース」法務省人権作文コンクール
　『あすを生きる』（日本文教出版）の２年道徳教科書にも掲載されている文章です。

「力を合わせることの危険性。」植松努のブログ
　社員約20名で宇宙ロケットも作っている会社社長さんのブログです。『「どうせ無理」と思っている君へ」等の本も出していて、学校教育についても様々な考えを発信されています。「学校は矛盾を教え込む場であってはならない」は強く共感いたしました。

道徳授業「正義の暴走」

nisiki — Thu, 03 Sep 2020 04:54:22 +0000

ブログ「ヲタママだっていーじゃない！」http://wotaku-ikuji.blog.jp/から「正義の暴走」http://wotaku-ikuji.blog.jp/archives/32515803.htmlの話を道徳授業で扱いました。
幼稚園での女の子同士のトラブルに、周りの子たちが「ひどい！」と”正義”の声をあげ、”誰も悪くない”のに、何も言えなくなってしまった本人・・・。
学校でもよく見かける場面です。また芸能人がSNSで追い詰められて最悪の選択をしてしまったり、コロナ状況下での”自粛警察”だったり、そうした問題と通じる話だったので道徳で扱いたいと考えました。

流れとしては、前半までのお話（お母さんが「先生のせいではないです・・・」そうだみんな悪くない・・・　と言うコマまで）で一回区切り、それぞれの立場になったつもりで感じた事を生徒に記入してもらいました。

後半、その続きの話を全てよみ、トラブルの原因や防ぐにはどうしたらよいかを考えさせました。最後に同じようなトラブルを考えさせました。

コロナ対応のため、班での会話はさせず、記入したものを授業者が読み上げるスタイルで、全体での意見共有をはかりました。

正義の暴走ワークダウンロード

道徳授業「家族の歌」

nisiki — Fri, 13 Nov 2020 21:21:20 +0000

ひたすら「家族」をテーマにした曲を聴く。そんな道徳の授業を行いました。

1　「息子へ～父からの風～」歌、作詞、作曲：さだまさし　
https://j-lyric.net/artist/a0004ab/l047287.html
2　「うちの娘高一です」歌、作詞、作曲：秦万里子　
https://j-lyric.net/artist/a052477/l01c305.html
3　「トイレの神様」歌：植村花菜　作詞：植村花菜・山田ひろし　作曲：植村花菜
https://j-lyric.net/artist/a0453d8/l01e8cb.html
4　「案山子」歌、作詞、作曲：さだまさし　
https://j-lyric.net/artist/a0004ab/l000a64.html
5　「涙そうそう」歌：夏川りみ　作詞：森山良子　作曲：BEGIN
https://j-lyric.net/artist/a000560/l007555.html
6　「いのち～桜の記憶～」歌、作詞、作曲：若旦那
https://j-lyric.net/artist/a04a8c5/l0244f0.html
7　「お義父さん」歌：はなわ　作詞：はなわ　作曲：はなわ・寺岡呼人
https://j-lyric.net/artist/a000737/l03f331.html

道徳の授業というと、決められた教科書を読み、そして班で感想などをお互いに言い合う。そんな定型的なイメージがあります。問題点もあって、そもそも自分の感じた事をまとめるのが苦手だったり、友だちに言うのに抵抗を感じる生徒もいます。場合によっては話し合い活動で声の大きな生徒の感想の押しつけになったりもします。個人の中で「感じる」事を重視するのであれば、何も外へ「表現」しなくてもよいのではないかと考えました。そこで、
最後に数行の感想を書くだけで終わりにしました。

曲順も、産まれるときに、ある父親の考えたこと（１曲目）からはじまり、思春期（２曲目）、巣立ちなど（３曲目）、それを見守る家族の思い（４曲目）、別れ（５曲目）、そして自分を振り返り親になる（６曲目）とつなぎました。最後に、入れるかどうか迷ったのですが、複雑な家族の形（７曲目）を入れました。それぞれの曲の前後に、一言だけ、その背景などの解説を入れ、あとは曲を聴き、最後に数分だけ感想を書く時間をとりました。
ラジカセのような「音が鳴っている」だけでは雰囲気もつたわりにくいため、音楽科の先生にお願いをして、音楽室で「演奏を聴ける」スピーカーを用いて曲を聴きました。

感想を見ると、「様々な思いがあることを感じた」「家族もさまざま」「今、感謝しないと後ではできないかもしれないと思った」「同じ思いをしたことがあり、泣けてきた」など、今までの道徳の授業で一番、生徒自身が感じた生の感想が書いてありました。特に印象に残った曲を聞いたところ、「トイレの神様」「いのち」辺りが1番多かったです。ただ他のどの曲も、それぞれ気に入った、という生徒もいました。

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道徳授業「働き方」「生き方」について

道徳授業「リスペクト アザース」＋「力を合わせることの危険性。」

道徳授業「正義の暴走」

道徳授業「家族の歌」

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