⑩実習で見るべきもの― 理科だけでなく生徒や「学校全体」を見る

ここまで理科授業を支える要素を見てきました。しかし

👉 理科の授業は、それ単体では成り立っていません

■結論

教育実習は、

👉 授業をする場であり、同時に「学校全体を観る場」です。

理科（教科授業）は、

👉 学校という仕組みの中の一部

だからです。例えば、

👉 これらすべてが授業に影響します。

実習では、次の3つを意識して見てください。

👉 ・どのように動くか　・どのように反応するか　・お互いの関係はどうか

教員の指示に対し、どう反応するのかよく観察しましょう。また生徒同士の関係性も注目してください。

👉 ・どのタイミングで指示を出すか　・どこで介入するか　・どう全体を見ているか

時間の余裕があるなら、なぜそのタイミングでその指示をし、全体をどう見取っているか聞くのもよいでしょう。

👉 ・時間の流れ　・行事との関係　・校務との関係

これも時間があるなら、１日や１ヶ月、１年の流れや行事、校務について、質問してみましょう。

・給食準備、休み時間、掃除の時の様子（生徒の自由な時間）
・学級活動、掃除の時の学級の雰囲気（全体で動く時間）
・他教員の動き
・職員室の様子

👉 大学では学べない学校の実態があります。

教育実習は、授業をうまくやることが目的ではありません。

👉 学校という場を知り、生徒を知ること

が本来の意義です。

教育実習で大切なのは理科授業だけではありません。

👉 教科だけを見るのではなく
👉 生徒や学校全体を見る必要があります。