このページでは、教育実習生向けに、中学校理科の授業づくりと実務を整理しています。
○付き番号のシリーズ記事は、番号順に読むと流れがつながります。
教育実習 ①理科授業は「授業だけ」ではない ― 実習生が最初に知っておきたい中学校理科の全体像
教育実習の準備、と言えば何が思い浮かびますか。まずは「学習指導案」を思い浮かべる方も多いでしょう。教育実習では、指導案を始めとして「授業をどう進めるか」に意識が向きがちです。しかし実際の中学校では、理科の仕事は授業だけで完結していません。👉...
教育実習 ②観察・実験は「安全」がすべての前提 ― 実習生が知っておきたい理科授業の基本
理科といえば、観察や実験を思い浮かべる人が多いでしょう。実際、理科の授業において観察・実験は大きな役割を持っています。しかし、その前提として必ず押さえておかなければならないことがあります。👉 それは「安全・安心」です。■学校の大前提は「安全...
教育実習 ③観察・実験前に必ず確認するチェックリスト ― 実習生が事故を防ぐために
観察・実験では、「安全が大前提」です。しかし実際には、「何を確認すればよいか分からない」という状態になりがちです。そこで今回は、👉 実験前に必ず確認したいポイントを、チェックリストとして整理します。■結論：安全は3つの視点で考える観察・実験...
教育実習 ④ 理科実験の事故はなぜ起こるのか ― 実習生が知っておきたいヒヤリハット事例
観察・実験では、安全が最も重要です。しかし実際の現場では、👉 「あと一歩で事故になる」ヒヤリハットが少なからず起きています。今回は、実際に現場で報告されている事例をもとに、👉 どのような場面で事故が起きるのか👉 何に注意すべきかを整理します...
教育実習 ⑤理科室でやってはいけない行動― 事故は「特別なミス」ではなく「日常の延長」で起きる
観察・実験では、安全が最も重要です。しかし実際の事故の多くは、👉 特別なミスではなく、日常的な行動の延長で起きています。つまり、👉 「いつもの行動」が場所によって事故になるということです。■よくあるNG行動例えば、次のような行動です。・理科...
教育実習 ⑥実験の準備と片付けの回し方― 事故を減らす「流れ」を考える
前回は、👉 事故は「行動の延長」で起きることを書きました。では、その行動をどう防ぐのか。結論はシンプルです。👉 準備と片付けの「設計」で防ぎます。■結論実験は、👉 準備と片付けでほとんどが決まります。実際の事故は、実験操作中よりも準備・移動...
教育実習 ⑦理科室のルールと雰囲気― 安全をつくる「空気」
前回は、👉 安全は「設計」でつくるという話をしました。しかし学校では、もう一つ重要な要素があります。👉 それが「雰囲気（空気）」です。■結論安全は、👉 ルールだけではなく「雰囲気」も重要です。■ルールの役割理科室には、必ずいくつかのルールが...
教育実習 ⑧生徒をどう見るか― 実習でしかできない学びを大切に
ここまで、行動授業の計画（流れ）雰囲気（空気）と、理科室の安全を支える要素を見てきました。では、それを実際に動かしているのは何か。👉 それが「生徒」です。■結論教育実習で最も価値があるのは、👉 生徒を直接観ること■なぜ重要か大学では、指導案...
教育実習 ⑨ 実習生こそ「時間」を意識する ― 現場で崩れないための働き方
教育実習では、「授業をどうするか」「うまくできるか」に意識が向きがちです。しかし実際の学校では、👉 「時間の使い方」が非常に重要です。■結論：時間は最も重要な資源学校の仕事は、👉 時間の中でしかできません。どれだけ理想的な授業でも、時間の使...
教育実習 ⑩実習で見るべきもの― 理科だけでなく生徒や「学校全体」を見る
ここまで理科授業を支える要素を見てきました。しかし👉 理科の授業は、それ単体では成り立っていません■結論教育実習は、👉 授業をする場であり、同時に「学校全体を観る場」です。■なぜ「学校全体を観る」ことが必要か理科（教科授業）は、👉 学校とい...
教育実習 ⑪実習の失敗と学び― 崩れないために
ここまで授業を取り巻く環境を見てきました。ここまで理解しても、次に起きることがあります。👉 それでも、うまくいかないという現実です。■結論教育実習では、👉 失敗は当たり前です。■なぜ失敗するのか理由はこれまで見てきた通りです。・生徒は想定通...
教育実習 教育実習と学校の仕事
これから教育実習に行かれる方、『学校ってどんなところだろう？』『どの位忙しいのかな』など、期待と不安でいっぱいの方も多いことでしょう。なかなか外から見えない学校の実際のところを、公立中や国立大附属中を元にざっくりと話したいと思います。学校の...