道徳授業「リスペクト　アザース」＋「力を合わせることの危険性。」

道徳授業の実践報告です。内容は

２主として他の人とのかかわりに関すること
(5) それぞれの個性や立場を尊重し，いろいろなものの見方や考え方があることを理解して，寛容の心をもち謙虚に他に学ぶ。

にあたります。資料として、＜参考資料＞にある「リスペクト　アザース」と「力をあわせることの危険性。」の第４段落までの文章を用いました。具体的には「リスペクト　アザース」は日本文教出版の２年道徳教科書に掲載されていましたのでそれを用い、「力をあわせることの危険性。」はA4サイズにして印刷して配布しました。

内容・時間	生徒の活動	教師の動き
導入・5分	「リスペクト」という言葉について、意味を考える。	発問『「リスペクト」という言葉を知っているか？』説明『最近よく使われるようになってきたが、「尊敬する」「尊重する」というのが元々の意味です。』
展開１ａ・5分	「リスペクト　アザース」を読む。聞く。	「リスペクト　アザース」を読む。
展開１ｂ・15分	班で相談しながら、カード並べを通じて他人を尊重する上で大切な事を考える。	『他人を尊重する上で重要だと思うこと（内容カード）を、「意見整理シート」の上で重要な順に並べよう』『班ごとに相談し、並べよう』『何が”正解”というのはありません。一人一人の考え方が出てきます』※内容カード、意見整理シートは下の写真 →並べている様子を机間巡視し、『なぜそう並べたの？』等、各班で聞いてみる。
展開１ｃ・10分	自班以外の考え方を見て、様々な視点を知り、考えを深める。	全班「意見整理シート」に「内容カード」を並べ終えたら、他の班を見に行くように指示する。その際、班員何人かは自班に残り、なぜそのような並びになったのか他の班員に説明させる。
展開 2ａ・5分	「力をあわせることの危険性。」を読む。聞く。	『他人を尊重するのには、違う立場を認める事が大切だと思います。ここで別の視点から、ちょっと考えさせられる話を読んでみたいと思います。』 →「力をあわせることの危険性。」（前半４段落分抜粋）を読む。
展開2ｂ・5分	学校生活での具体例を考える。	『同じ事をすることが、集団として大切なのではないと考えられます。』『学校生活であてはめると、たとえばどのような場面ですか？』→例：運動会や合唱コンクールの朝の自主練習などの場面、声の大きな意見以外の少数意見が認められない時など
まとめ・5分	活かせる場面を考える	『今日、学んだことを学校生活でどう活かしていけるか、考えてみましょう』

実施しての様子です。展開１ｂでは、どちらのカードが重要か、活発な意見が交わされていました。班により、今回は除外するカードを先に決めたり、似たカードを分類してから考えたり、上位から順に考えたり。色々なやり方が見られました。展開1ｃの場面では、他班から違う意見がだされると思わず「だって、こうこうこう考えたから、こちらの方が正しい！」と口角泡を飛ばして議論する場面も見られました。（『あれ？　それ自体が「リスペクト　アザース」ではないよね？』と言うと「あっ」という、ほほえましい感じでした）