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観察・実験では、「安全が大前提」です。しかし実際には、

「何を確認すればよいか分からない」
という状態になりがちです。

そこで今回は、

👉 実験前に必ず確認したいポイントを、チェックリストとして整理します。

■結論：安全は3つの視点で考える

観察・実験は、

• 内容面
• 指導面
• 環境面

の3つの視点で考える必要があります。

👉 どれか1つでも欠けると、事故につながります。

■① 内容面チェック（実験そのもの）

まずは、「何をやるか」の安全確認です。

■基本チェック

□ 火や薬品を使う場合、立って実験する前提になっているか
□ ガラス器具は倒れない配置か（机の中央など）
□ 危険な操作が含まれていないか

■事故を想定できているか（重要）

□ 生徒が想定外の行動をする前提で考えているか
　（なめる・触る・持ち出す 等）

👉 「指示通り動く」は前提にしない

■薬品・加熱に関する確認

□ 原液や薬品瓶を教卓に出しっぱなしにしていないか
□ 希釈の方法（水→薬品）を理解しているか
□ 薬品付着時の対応（流水で洗う等）を知っているか

■事前準備

□ 必ず予備実験を行ったか
□ 教科書・指導書を確認しているか

👉 予備実験は必須です

■② 指導面チェック（進め方）

次に、「どうやるか」です。

■生徒理解

□ 生徒の技能レベルを把握しているか
（例：火の扱い、液体操作）

👉 「これくらいできるだろう」は危険です

■指示の出し方

□ 手順はシンプルか
□ 危険なポイントを事前に伝えているか
□ 全員に同じ理解が共有されているか

■準備・片付けの設計

□ 準備方法は決まっているか
（カフェテリアのようにセルフで持って行くか・それとも教員配膳か、など）
□ 片付け方法は明確か

👉 準備の仕方で事故は減らせます

■教室の雰囲気

□ 整理整頓された状態か
□ ルールが徹底されているか

👉 「きちんとしている雰囲気」が安全を作ります

■③ 環境面チェック（学校としての体制）

実習生が最も見落としやすい部分です。

■物品管理

□ 器具に番号などの管理がされているか
□ 小物（マッチ・カッター等）の管理は適切か

■情報共有

□ 危険性のある実験を事前に共有しているか
□ 他の教員も状況を把握しているか

■緊急時対応

□ 事故時の対応を考えているか
（保健室・病院・保護者連絡）

□ 生徒への指示を決めているか
（例：具合が悪い→廊下で深呼吸）

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■ここで重要なこと

観察・実験では、

👉 「成功したかどうか」ではなく
👉 「安全に終わったかどうか」

が最も重要です。

■まとめ

観察・実験は、

• 内容面
• 指導面
• 環境面

の3つの要素で成り立っています。

そしてそのすべての前提にあるのが、

👉 安全・安心です。

■最後に

不安なときは、

👉 このチェックリストに戻って確認してください。

準備の段階で、事故の多くは防ぐことができます。