理科の授業を通して、何を身につけさせたいか。いわゆる科学リテラシーを身につけさせたい、というのは多くの理科の教員に共通すると思います。私ももちろんです。それ以外に私が強く考えるのが、「ニセ科学にだまされない」というものです。「○○水」とか「××イオン」というだけでよさげに思ってしまったり、有名人が進める代替医療を鵜呑みにしてしまったり。信じ込む前に、自分の力で疑ってみるセンスを育てたいということです。漠然とそのように感じていたことが、すっきりとこの本でまとまった気がします。
ーー
中学校理科向けの書籍が刊行されます！ 「中学校理科 授業づくりアイデア大全」（明治図書）
『理科室づくり、観察・実験から学習評価まで 中学校理科 授業づくりアイデア大全』
【読めば、必ず試してみたくなる！】授業準備、理科室づくり、観察・実験、学習評価、生徒の疑問の５ジャンルに分けて、中学校理科授業づくりの工夫を８０個紹介。苦手な生徒も取り組みやすくなるワークシートのつくり方から、生徒が熱中する観察・実験、効率…
www.meijitosho.co.jp
↑イントロダクションや目次、一部立ち読みが見られます。↑
理科室づくり、観察・実験から学習評価まで 中学校理科 授業づくりアイデア大全 | 河野 晃 |本 | 通販 | Amazon
Amazonで河野 晃の理科室づくり、観察・実験から学習評価まで 中学校理科 授業づくりアイデア大全。アマゾンならポイント還元本が多数。河野 晃作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。また理科室づくり、観察・実験から学習評価まで 中学…
amzn.asia
↑Amazonでの注文はこちら。↑
コメント