最終章、科学技術と人間のところの授業になります。コロナ下で対話活動も制限されている中、展開を考えてみました。科学技術を正の側面だけでなく、負の側面も交え、社会との関わりにも触れながら授業展開しようと考えています。「科学技術の発展は素晴らしい」「環境問題（くらい）の問題を解決すれば、ほぼ問題はない」というような終わり方にはしたくなかった、という思いもあります。
以下、主な環境問題や情報技術、動力源、新素材等の学習は終えた後での展開です。学年末考査前までに終わる計画です。
１時間目：科学技術の発展Society1.0~5.0（狩猟からAIまで）、エネルギー資源と発電について
２時間目：放射線、放射能、マリーキュリー動画（「偉人たちの夢」文科省配布より）
３時間目：マリーキュリー動画（NHKフランケンシュタインの誘惑より）、解説 （読み物配布：フリッツハーバー（マンガ「栄光なき天才たち」より）
４時間目：フリッツハーバー動画（NHKフランケンシュタインの誘惑より）、解説 →ハーバーボッシュ法、窒素循環等解説、第一次大戦と科学技術（化学の戦争） （読み物配布：エンリコ・フェルミ（原爆開発）（マンガ「栄光なき天才たち」より）
５時間目：原爆開発動画（オッペンハイマー中心,NHKフランケンシュタインの誘惑より）、解説 →第二次大戦と原爆（物理の戦争）
６時間目：まとめ（ここまでで考えたことなど、自分と科学技術）
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